Języka angielski

KLASA II
Lekcje 1-5 1 We live in Wembley too! 2 What are you doing? 3 I love playing football. 4 Favourite sports 5 Revision Uczeń posługuje się bardzo podstawowym zasobem środków językowych, umożliwiających realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematów: człowiek, życie rodzinne i towarzyskie, kultura, sport.
	OCENA DOPUSZCZAJĄCA	OCENA DOSTATECZNA	OCENA DOBRA	OCENA BARDZO DOBRA
Znajomość środków językowych	Zna i stosuje kilka podstawowych wyrazów oraz zwrotów.	Zna i stosuje połowę poznanych wyrazów oraz zwrotów.	Zna i stosuje większość poznanych wyrazów oraz zwrotów.	Zna i stosuje wszystkie poznane wyrazy oraz zwroty.
Uczeń rozumie bardzo proste i krótkie wypowiedzi ustne i pisemne.	W niewielkim stopniu poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie i czytanie.	Częściowo poprawnie poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie i czytanie.	W większości samodzielnie i poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie i czytanie.	Samodzielnie i poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie i czytanie.
Znajomość środków językowych	Częściowo poprawnie uzupełnia zdania w czasie Present Simple.	W większości poprawnie uzupełnia zdania w czasie Present Simple.	Zasadniczo poprawnie uzupełnia zdania w czasie Present Simple.	Poprawnie posługuje się czasem Present Simple przy uzupełnianiu tekstu.
Uczeń opowiada o czynnościach dnia codziennego.	Sporadycznie poprawnie stosuje czas Present Simple, by opowiadać o czynnościach dnia codziennego.	Częściowo poprawnie stosuje czas Present Simple, by opowiadać o czynnościach dnia codziennego.	W większości poprawnie stosuje czas Present Simple, by opowiadać o czynnościach dnia codziennego.	Poprawnie stosuje czas Present Simple, by opowiadać o czynnościach dnia codziennego.
Znajomość środków językowych	Częściowo poprawnie uzupełnia zdania w czasie Present Continuous.	W większości poprawnie uzupełnia zdania w czasie Present Continuous.	Zasadniczo poprawnie uzupełnia zdania w czasie Present Continuous.	Poprawnie posługuje się czasem Present Continuous przy uzupełnianiu tekstu.
Sporadycznie poprawnie stosuje w wypowiedzi czas Present Continuous, by nazwać czynności, które wykonuje.	Sporadycznie poprawnie stosuje w wypowiedzi czas Present Continuous, by nazwać czynności, które wykonuje.	Częściowo poprawnie stosuje w wypowiedzi czas Present Continuous, by nazwać czynności, które wykonuje.	W większości poprawnie stosuje w wypowiedzi czas Present Continuous, by nazwać i opisać czynności, które wykonuje.	Poprawnie stosuje czas Present Continuous w wypowiedzi - nazywa i opisuje czynności, które wykonuje.
Znajomość środków językowych	W niewielkim stopniu uzupełnia zdania czasownikami w czasach Present Simple i Present Continuous.	Częściowo poprawnie uzupełnia zdania czasownikami w czasach Present Simple i Present Continuous.	W większości poprawnie uzupełnia zdania czasownikami w czasach Present Simple i Present Continuous.	Poprawnie uzupełnia zdania czasownikami w czasach Present Simple i Present Continuous.
Uczeń przedstawia swoje upodobania.	Krótko wymienia sporty, które lubi: I like swimming.	Krótko wymienia sporty, które lubi i których nie lubi, stosuje podstawowe wyrażenia: like, don't like, hate	Mówi o sportach, które lubi i których nie lubi, stosuje różne konstrukcje: like, hate, prefer... to.	Swobodnie i poprawnie opisuje swoje ulubione sporty.
Uczeń opisuje ludzi.	Krótko wymienia sporty, które lubi inna osoba: football.	Częściowo poprawnie mówi o ulubionych sportach innej osoby: He likes football.	W większości poprawnie opisuje ulubione sporty innej osoby: He hates playing volleyball.	Swobodnie i poprawnie opisuje ulubione sporty innej osoby: He likes football but he prefers rugby.
Uczeń prosi o informacje.	Rozumie bardzo proste pytania dotyczące sportu; z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie na nie odpowiada.	Rozumie pytania dotyczące sportu i częściowo poprawnie na nie odpowiada.	Prowadzi krótką rozmowę na temat sportu, w większości poprawnie zadaje pytania.	Prowadzi rozbudowany dialog na temat sportu, prawidłowo zadaje pytania i odpowiada.
Uczeń współdziała w grupie w językowych pracach projektowych.	Wykonuje projekt My favourite sport.	Wykonuje projekt My favourite sport.	Wykonuje projekt My favourite sport.	Wykonuje projekt My favourite sport.
Lekcje 6-10 6 Is that bag yours? 7 Have we got any tomatoes? 8 There isn't much traffic.9 Is fast food bad for you? 10 Revision Uczeń posługuje się bardzo podstawowym zasobem środków językowych, umożliwiających realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematów: człowiek, dom, szkoła, żywienie, zdrowie.
	OCENA DOPUSZCZAJĄCA	OCENA DOSTATECZNA	OCENA DOBRA	OCENA BARDZO DOBRA
Znajomość środków językowych	Zna i stosuje kilka podstawowych wyrazów oraz zwrotów.	Zna i stosuje połowę poznanych wyrazów oraz zwrotów.	Zna i stosuje większość poznanych wyrazów oraz zwrotów.	Zna i stosuje wszystkie poznane wyrazy oraz zwroty.
Uczeń rozumie bardzo proste i krótkie wypowiedzi ustne i pisemne.	W niewielkim stopniu poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie i czytanie.	Częściowo poprawnie poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie i czytanie.	W większości samodzielnie i poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie i czytanie.	Samodzielnie i poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie i czytanie.
Znajomość środków językowych	Częściowo poprawnie uzupełnia zdania zaimkami: mine, yours, his, hers, ours, theirs.	W większości poprawnie uzupełnia zdania zaimkami: mine, yours, his, hers, ours, theirs. Częściowo poprawnie stosuje je w wypowiedzi.	Zasadniczo poprawnie uzupełnia zdania zaimkami: mine, yours, his, hers, ours, theirs. W większości poprawnie stosuje je w wypowiedzi.	Poprawnie stosuje zaimki dzierżawcze w wypowiedzi oraz uzupełnia nimi zdania.
Uczeń prosi o informacje.	Pyta o przynależność przedmiotów: Whose bag is it?	Pyta o przynależność przedmiotów: Whose bag is it? Częściowo poprawnie odpowiada na to pytanie: It's Jack's. It's his.	W większości poprawnie zadaje pytania i odpowiada na pytania o przynależność przedmiotów (w liczbie pojedynczej i mnogiej): Whose scarf is it? Whose gloves are they? It's Jack's / his. They're Mrs Hunt's /' hers.	Poprawnie zadaje pytania o przynależność przedmiotów oraz odpowiada na nie (w liczbie pojedynczej i mnogiej): Whose scarf is it? Whose gloves are they? It's Jack's / his. They're Mrs Hunt's / hers.
Znajomość środków językowych	Częściowo poprawnie dzieli rzeczowniki na policzalne i niepoliczalne.	W większości poprawnie dzieli rzeczowniki na policzalne i niepoliczalne.	Zasadniczo poprawnie dzieli rzeczowniki na policzalne i niepoliczalne.	Poprawnie dzieli rzeczowniki na policzalne i niepoliczalne.
Znajomość środków językowych Uczeń opisuje miejsca	Sporadycznie poprawnie stosuje konstrukcję there is /there are, by opisywać miasto.	Częściowo poprawnie stosuje konstrukcję there is / there are, by opisywać miasto.	W większości poprawnie stosuje konstrukcję there is / there are, by opisywać miasto.	W pełni poprawnie stosuje konstrukcję there is / there are, by opisywać miasto.
Znajomość środków językowych	Sporadycznie poprawnie stosuje w wypowiedzi: a / an, some przed rzeczownikami.	Częściowo poprawnie stosuje w wypowiedzi: a / an, some przed rzeczownikami.	W większości poprawnie stosuje w wypowiedzi: a / an, some przed rzeczownikami.	Prawidłowo stosuje w wypowiedzi: a / an, some przed rzeczownikami.
Znajomość środków językowych	Częściowo poprawnie uzupełnia zdania słowami: much, many, a lot of przed rzeczownikami policzalnymi / niepoliczalnymi.	W większości poprawnie uzupełnia zdania słowami: much, many, a lot of przed rzeczownikami policzalnymi / niepoliczalnymi. Częściowo poprawnie stosuje je w wypowiedzi.	Zasadniczo poprawnie uzupełnia zdania słowami: much, many, a lot of przed rzeczownikami policzalnymi / niepoliczalnymi. W większości poprawnie stosuje je w wypowiedzi.	Poprawnie uzupełnia zdania słowami: much, many, a lot of przed rzeczownikami policzalnymi / niepoliczalnymiś i stosuje je w wypowiedzi.
Uczeń opisuje miejsca.	Pisze email i opisuje swoje miasto. Praca jest w większości odtwórcza, zawiera liczne błędy językowe.	Pisze email i opisuje swoje miasto. Praca jest częściowo odtwórcza, zawiera kilka błędów językowych.	Pisze email i opisuje swoje miasto. Praca jest w większości samodzielna, zawiera pojedyncze błędy językowe.	Pisze email i opisuje swoje miasto. Praca jest w całości samodzielna, poprawna językowo i bogata leksykalnie.
Uczeń współdziała w grupie w językowych pracach projektowych.	Wykonuje projekt The food I eat	Wykonuje projekt The food I eat	Wykonuje projekt The food I eat	Wykonuje projekt The food I eat
Lekcje 11-15 11 Were they American? 12 They explored space. 13 You left your purse .14 Famous Britons and Americans 15 Revision Uczeń posługuje się bardzo podstawowym zasobem środków językowych, umożliwiających realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematów:człowiek, świat przyrody.
	OCENA DOPUSZCZAJĄCA	OCENA DOSTATECZNA	OCENA DOBRA	OCENA BARDZO DOBRA
Znajomość środków językowych	Zna i stosuje kilka podstawowych wyrazów oraz zwrotów.	Zna i stosuje połowę poznanych wyrazów oraz zwrotów.	Zna i stosuje większość poznanych wyrazów oraz zwrotów.	Zna i stosuje większość poznanych wyrazów oraz zwrotów.
Uczeń rozumie bardzo proste i krótkie wypowiedzi ustne i pisemne.	W niewielkim stopniu poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie i czytanie.	Częściowo poprawnie poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie i czytanie.	W większości samodzielnie i poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie i czytanie.	Samodzielnie i poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie i czytanie.
Znajomość środków językowych	Częściowo poprawnie odczytuje daty roczne.	W większości poprawnie odczytuje daty roczne. Częściowo poprawnie stosuje je w wypowiedzi.	W większości poprawnie odczytuje i stosuje w wypowiedzi daty roczne i dzienne.	Prawidłowo odczytuje i stosuje daty roczne i dzienne.
Znajomość środków językowych	Zna formy czasownika to be w czasie przeszłym i częściowo poprawnie uzupełnia nimi zdania.	W większości poprawnie uzupełnia zdania formami czasownika to be.	Zasadniczo poprawnie uzupełnia zdania formami czasownika to be w czasie przeszłym.	Prawidłowo uzupełnia tekst formami czasownika to be w czasie przeszłym.
Znajomość środków językowych Uczeń opisuje ludzi Znajomość środków językowych	Formułuje proste zdania z czasownikiem to be w czasie przeszłym. Podaje zawody, narodowość, datę urodzenia słynnych osób, np. He was a film star. Zna nieregularnych.i stosuje kilka czasowników.	Częściowo poprawnie stosuje czasownik to be w czasie przeszłym w zdaniach twierdzących, przeczących i pytających. Podaje zawody, narodowość, datę urodzenia słynnych osób. Zna i stosuje połowę czasowników nieregularnych	W większości poprawnie stosuje czasownik to be w czasie przeszłym w zdaniach twierdzących, przeczących i pytających. Pyta o i podaje zawody, narodowość, datę urodzenia słynnych osób. Zna i stosuje większość poznanych czasowników nieregularnych.	Stosuje formy przeszłe czasownika to be w zdaniach twierdzących, przeczących i pytających Rozmawia na temat słynnych osób. Zna i stosuje wszystkie poznane czasowniki nieregularne.
Znajomość środków językowych Uczeń opowiada i opisuje czynności dnia codziennego.	Częściowo poprawnie uzupełnia zdania w czasie Past Simple (czasowniki regularne i nieregularne). Popełnia liczne błędy w wypowiedzi, opowiadając o czynnościach z przeszłości.	W większości poprawnie uzupełnia zdania w czasie Past Simple (czasowniki regularne i nieregularne). Częściowo poprawnie formułuje wypowiedzi, opowiadając o czynnościach z przeszłości.	Zasadniczo poprawnie uzupełnia zdania w czasie Past Simple (czasowniki regularne i nieregularne). Formułuje w większości poprawne wypowiedzi, opowiadając o czynnościach z przeszłości.	Poprawnie uzupełnia zdania w czasie Past Simple (czasowniki regularne i nieregularne) Prowadzi dość swobodną narrację w czasie przeszłym, by opowiedzieć o czynnościach z przeszłości.
Uczeń współdziała w grupie w językowych pracach projektowych.	Wykonuje projekt Famous people from my country.	Wykonuje projekt Famous people from my country.	Wykonuje projekt Famous people from my country.	Wykonuje projekt Famous people from my country.
Lekcje 16-20 16 How far is it? 17 The longest legs 18 It's more exciting . 19 Inventions that matter 20 Revision Uczeń posługuje się bardzo podstawowym zasobem środków językowych, umożliwiających realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematów: człowiek, życie rodzinne i towarzyskie, świat przyrody.
	OCENA DOPUSZCZAJĄCA	OCENA DOSTATECZNA	OCENA DOBRA	OCENA BARDZO DOBRA
Znajomość środków językowych	Zna i stosuje kilka podstawowych wyrazów oraz zwrotów.	Zna i stosuje połowę poznanych wyrazów oraz zwrotów.	Zna i stosuje większość poznanych wyrazów oraz zwrotów.	Zna i stosuje wszystkie poznane wyrazy oraz zwroty.
Uczeń rozumie bardzo proste i krótkie wypowiedzi ustne i pisemne.	W niewielkim stopniu poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie i czytanie.	Częściowo poprawnie poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie i czytanie.	W większości samodzielnie i poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie i czytanie.	Samodzielnie i poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie i czytanie.
Znajomość środków językowych	Częściowo poprawnie łączy ze sobą antonimy.	W większości poprawnie łączy ze sobą antonimy.	Poprawnie łączy ze sobą antonimy.	Poprawnie łączy ze sobą antonimy.
Uczeń opisuje przedmioty i miejsca.	Sporadycznie poprawnie odpowiada na pytania o wymiary: It's 20 metres high.	Częściowo poprawnie odpowiada na pytania o wymiary: It's 213 metres deep.	W większości poprawnie pyta o wymiary i odpowiada: How long is it? - It's 5 metres long.	Całkowicie poprawnie pyta o wymiary i odpowiada na pytania.
Uczeń opisuje miejsca.	Krótko opisuje (pisemnie) ważny budynek lub miejsce w swoim kraju. Stosuje podstawowe słownictwo, popełnia liczne błędy językowe.	Krótko opisuje (pisemnie) ważny budynek lub miejsce w swoim kraju. Wykorzystuje część poznanego słownictwa, popełnia kilka błędów językowych.	W miarę dokładnie opisuje (pisemnie) ważny budynek lub miejsce w swoim kraju. Stosuje większość poznanego słownictwa, popełnia pojedyncze błędy językowe.	Dokładnie opisuje (pisemnie) ważny budynek lub miejsce w swoim kraju. Stosuje urozmaicone słownictwo. Praca jest poprawna językowo.
Znajomość środków językowych	Zna zasady stopniowania przymiotników.	Zna zasady stopniowania przymiotników.	Zna zasady stopniowania przymiotników oraz część poznanych form nieregularnych.	Zna zasady stopniowania przymiotników oraz poznane formy nieregularne.
Znajomość środków językowych	Częściowo poprawnie uzupełnia zdania przymiotnikami w stopniu wyższym i najwyższym.	W większości poprawnie uzupełnia zdania przymiotnikami w stopniu wyższym i najwyższym.	Zasadniczo poprawnie uzupełnia zdania przymiotnikami w stopniu wyższym i najwyższym.	Poprawnie uzupełnia zdania przymiotnikami w stopniu wyższym i najwyższym.
Uczeń opisuje ludzi, przedmioty i miejsca.	W większości błędnie formułuje porównania oraz zdania z przymiotnikami w stopniu wyższych i najwyższym.	Częściowo poprawnie formułuje porównania oraz zdania z przymiotnikami w stopniu wyższym i najwyższym.	W większości poprawnie formułuje porównania oraz zdania z przymiotnikami w stopniu wyższym i najwyższym.	Prawidłowo formułuje porównania oraz zdania z przymiotnikami w stopniu wyższym i najwyższym.
Uczeń podaje swoje upodobania. Uczeń udziela podstawowych informacji za swój temat.	Przy użyciu podstawowego słownictwa mówi oraz pisze o swoim hobby.	Krótko mówi oraz pisze o swoim hobby.	Opisuje swoje hobby. Wykorzystuje większość poznanych wyrażeń i zwrotów.	Swobodnie rozmawia na temat hobby i zainteresowań. Stosuje różnorodne konstrukcje.
Uczeń współdziała w grupie w językowych pracach projektowych.	Wykonuje projekt Important inventions	Wykonuje projekt Important inventions	Wykonuje projekt Important inventions	Wykonuje projekt Important inventions
Lekcje21-25 21 It's going to be fun. 22 Let's go swimming. 23 What are you doing on...? 24 Young musicians 25 Revision Uczeń posługuje się bardzo podstawowym zasobem środków językowych, umożliwiających realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematów: człowiek, życie rodzinne i towarzyskie, kultura.
	OCENA DOPUSZCZAJĄCA	OCENA DOSTATECZNA	OCENA DOBRA	OCENA BARDZO DOBRA
Znajomość środków językowych Uczeń rozumie bardzo proste i krótkie wypowiedzi ustne i pisemne.	Zna i stosuje kilka podstawowych wyrazów oraz zwrotów. W niewielkim stopniu poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie i czytanie.	Zna i stosuje połowę poznanych wyrazów oraz zwrotów. Częściowo poprawnie poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie i czytanie.	Zna i stosuje większość poznanych wyrazów oraz zwrotów. W większości samodzielnie i poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie i czytanie.	Zna i stosuje wszystkie poznane wyrazy oraz zwroty. Samodzielnie i poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie i czytanie.
Uczeń prosi o informacje.Uczeń opowiada o czynnościach życia codziennego.	Krótko przedstawia własne plany: I'm going to ... next week.	Krótko przedstawia plany własne i innych osób: I'm going to. / He's going to.	W miarę dokładnie opisuje plany swoje i innych osób. Częściowo poprawnie zadaje pytania.	Swobodnie rozmawia na temat planów. Zadaje pytania i odpowiada na nie.
Uczeń prosi o informacje. Uczeń wyraża swoje emocje.	W prosty sposób proponuje spędzenie wolnego czasu (wykorzystuje część nazw czynności): Let's go swimming.	W prosty sposób proponuje spędzenie wolnego czasu (wykorzystuje większość nazw czynności): Let's go swimming. Krótko reaguje Good idea! lub Oh no!	Prowadzi dialog, proponuje spędzenie wolnego czasu. Stosuje większość poznanych wyrażeń.	Prowadzi dialog, proponuje spędzenie wolnego czasu. Stosuje różnorodne wyrażenia, np. What shall we do. ? / Why don't we.? Let's ask Adam to come too.
Uczeń prosi o informacje. Uczeń opowiada o czynnościach życia codziennego.	Częściowo poprawnie wyraża swoje plany przy pomocy czasu Present Continuous.	W większości poprawnie wyraża swoje plany przy pomocy czasu Present Continuous.	W większości poprawnie rozmawia na temat planów (przy użyciu czasu Present Continuous). Zadaje pytania i odpowiada na nie.	Prowadzi swobodną rozmowę na temat planów (przy użyciu czasu Present Continuous). Zadaje pytania i odpowiada na nie.
Uczeń współdziała w grupie w językowych pracach projektowych.	Wykonuje projekt My favourite band.	Wykonuje projekt My favourite band.	Wykonuje projekt My favourite band.	Wykonuje projekt My favourite band.
Lekcje26-30 26 You must hold my hand. 27 Would you like chips? 28 Would you like to...? 29 The life of Isaac Newton 30 Revision Uczeń posługuje się bardzo podstawowym zasobem środków językowych, umożliwiających realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematów: człowiek, życie rodzinne i towarzyskie, żywienie.
	OCENA DOPUSZCZAJĄCA	OCENA DOSTATECZNA	OCENA DOBRA	OCENA BARDZO DOBRA
Znajomość środków językowych	Zna i stosuje kilka podstawowych wyrazów oraz zwrotów.	Zna i stosuje połowę poznanych wyrazów oraz zwrotów.	Zna i stosuje większość poznanych wyrazów oraz zwrotów.	Zna i stosuje wszystkie poznane wyrazy oraz zwroty.
Uczeń rozumie bardzo proste i krótkie wypowiedzi ustne i pisemne.	W niewielkim stopniu poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie i czytanie.	Częściowo poprawnie poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie i czytanie.	W większości samodzielnie i poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie i czytanie.	Samodzielnie i poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie i czytanie.
Uczeń opisuje miejsca.	Przy użyciu kilku podstawowych wyrażeń opisuje zasady panujące w szkole. Częściowo poprawnie stosuje czasowniki modalne must / mustn't.	Przy użyciu połowy wyrażeń opisuje zasady panujące w szkole. W większości poprawnie stosuje czasowniki modalne must / mustn't.	Przy użyciu większości wyrażeń opisuje zasady panujące w szkole. Zasadniczo poprawnie stosuje czasowniki modalne must / mustn't.	Przy użyciu większości poznanych wyrażeń opisuje zasady panujące w szkole oraz innych miejscach. Poprawnie stosuje czasowniki modalne must / mustn't.
Uczeń wyraża prośby.	Pyta o pozwolenie przy użyciu czasownika can (tylko podstawowe czynności): Can I use the phone?	Pyta o pozwolenie przy użyciu czasownika can (w większości sytuacji).	Pyta o pozwolenie przy użyciu czasownika can (zasadniczo we wszystkich sytuacjach). Udziela odpowiedzi.	Pyta o pozwolenie przy użyciu czasownika can (swobodnie we wszystkich sytuacjach). Udziela odpowiedzi.
Uczeń wyraża prośby.	Zamawia jedzenie: I'd like chips, please. Stosuje tylko podstawowe słownictwo.	Zamawia jedzenie. Stosuje część poznanych nazw potraw.	Zamawia jedzenie. Stosuje większość poznanych nazw potraw oraz większość poznanych wyrażeń sytuacyjnych.	Prowadzi dialog w restauracji (zarówno w roli klienta jak i kelnera). Swobodnie posługuje się nazwami potraw oraz niezbędnymi wyrażeniami sytuacyjnymi.
Uczeń wyraża prośby.	Odpowiada na zaproszenie / propozycję: Yes, I would. lub No, thanks.	Częściowo poprawnie posługuje się wyrażeniem would like to + czasownik. Odpowiada na zaproszenie / propozycję.	W większości poprawnie posługuje się wyrażeniem would like to + czasownik. Odpowiada na zaproszenie / propozycję.	Prawidłowo posługuje się wyrażeniem would like to + czasownik. Odpowiada na zaproszenie / propozycję.
Uczeń przedstawia swoje upodobania.	Krótko mówi o programach telewizyjnych, które lubi i których nie lubi. Stosuje podstawowe wyrażenia.	Krótko mówi o programach telewizyjnych, które lubi i których nie lubi. Zwięźle uzasadnia swój wybór.	Rozmawia na temat ulubionych programów telewizyjnych. W miarę obszernie uzasadnia swój wybór.	Wyczerpująco wyraża swoją opinię na temat programów telewizyjnych. Stosuje bogate słownictwo.
Uczeń współdziała w grupie w językowych pracach projektowych.	Wykonuje projekt A famous inventor.	Wykonuje projekt A famous inventor.	Wykonuje projekt A famous inventor.	Wykonuje projekt A famous inventor.
Lekcje 31-35 31 I go by train. 32 Can you tell me the way? 33 Listen carefully! 34 Holidays in Britain 35 Revision Uczeń posługuje się bardzo podstawowym zasobem środków językowych, umożliwiających realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematów: człowiek, podróżowanie i turystyka, sport.
	OCENA DOPUSZCZAJĄCA	OCENA DOSTATECZNA	OCENA DOBRA	OCENA BARDZO DOBRA
Znajomość środków językowych	Zna i stosuje kilka podstawowych wyrazów oraz zwrotów.	Zna i stosuje połowę poznanych wyrazów oraz zwrotów.	Zna i stosuje większość poznanych wyrazów oraz zwrotów.	Zna i stosuje wszystkie poznane wyrazy oraz zwroty.
Uczeń rozumie bardzo proste i krótkie wypowiedzi ustne i pisemne.	W niewielkim stopniu poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie i czytanie.	Częściowo poprawnie poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie i czytanie.	W większości samodzielnie i poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie i czytanie.	Samodzielnie i poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie i czytanie.
Uczeń opowiada o czynnościach dnia codziennego.	Krótko opisuje, w jaki sposób dostaje się do szkoły: I go by bus.	Krótko opisuje, w jaki sposób on i jego koledzy dostają się do szkoły.	Opisuje drogę do szkoły i sposób, w jaki pokonuje ją on i inne osoby. Wykorzystuje większość poznanych zwrotów.	Swobodnie rozmawia i dokładnie opisuje drogę do szkoły. Zadaje pytania i odpowiada. Prawidłowo wykorzystuje wszystkie poznane wyrażenia.
Uczeń prosi o informacje.	W prosty sposób pyta o drogę: Excuse me, can you tell me the way to.? Częściowo poprawnie udziela wskazówek.	Pyta o drogę. W większości poprawnie udziela wskazówek. Z trudnością podąża za wskazówkami.	Pyta o drogę. Zasadniczo poprawnie udziela wskazówek. Wykorzystuje większość przyimków ruchu. W większości poprawnie podąża za wskazówkami.	Pyta o drogę. Poprawnie i wyczerpująco udziela wskazówek. Wykorzystuje wszystkie przyimki ruchu. Bezbłędnie podąża za wskazówkami.
Znajomość środków językowych	Tworzy przysłówki od przymiotników w sposób regularny. Częściowo poprawnie uzupełnia zdania odpowiednimi przymiotnikami lub przysłówkami.	Tworzy przysłówki od przymiotników w sposób regularny i nieregularny. W większości poprawnie uzupełnia zdania odpowiednimi przymiotnikami lub przysłówkami. Częściowo poprawnie stosuje je w wypowiedzi.	Zasadniczo poprawnie uzupełnia zdania odpowiednimi przymiotnikami lub przysłówkami. W większości poprawnie stosuje je w wypowiedzi.	Prawidłowo posługuje się przymiotnikami i przysłówkami. Uzupełnia zdania oraz stosuje je w wypowiedzi.
Uczeń współdziała w grupie w językowych pracach projektowych.	Wykonuje projekt A holiday postcard.	Wykonuje projekt A holiday postcard.	Wykonuje projekt A holiday postcard.	Wykonuje projekt A holiday postcard.
Lekcje 36-40 36 He doesn't have to... 37 Is he good fun? 38 It's to protect London. 39 Difficult journeys 40 Revision Uczeń posługuje się bardzo podstawowym zasobem środków językowych, umożliwiających realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematów: człowiek, szkoła, życie rodzinne i towarzyskie, świat przyrody.
	OCENA DOPUSZCZAJĄCA	OCENA DOSTATECZNA	OCENA DOBRA	OCENA BARDZO DOBRA
Znajomość środków językowych	Zna i stosuje kilka podstawowych wyrazów oraz zwrotów.	Zna i stosuje połowę poznanych wyrazów oraz zwrotów.	Zna i stosuje większość poznanych wyrazów oraz zwrotów.	Zna i stosuje wszystkie poznane wyrazy oraz zwroty.
Uczeń rozumie bardzo proste i krótkie wypowiedzi ustne i pisemne.	W niewielkim stopniu poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie i czytanie.	Częściowo poprawnie poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie i czytanie.	W większości samodzielnie i poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie i czytanie.	Samodzielnie i poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie i czytanie.
Znajomość środków językowych. Uczeń opisuje miejsca.	Opisuje zasady panujące w szkole. Częściowo poprawnie stosuje czasownik have to.	Opisuje zasady panujące w szkole. W większości poprawnie stosuje czasownik have to.	W miarę dokładnie opisuje zasady panujące w szkole. Zasadniczo poprawnie stosuje czasownik have to. W większości poprawnie zadaje pytania.	Dokładnie opisuje oraz swobodnie rozmawia na temat zasad panujących w szkole. Prawidłowo stosuje czasownik have to.
Uczeń opisuje ludzi.	Prostymi zdaniami opisuje swojego przyjaciela. Stosuje ograniczone słownictwo.	Prostymi zdaniami opisuje przyjaciela. Wykorzystuje połowę poznanego słownictwa	Opisuje przyjaciela. Wykorzystuje większość poznanego słownictwa.	Dokładnie opisuje przyjaciela. Stosuje bogate słownictwo.
Znajomość środków językowych Uczeń prosi o informacje.	Uzupełnia zdania bezokolicznikiem celu: She went to Rome to learn Italian.	Krótko odpowiada na pytanie o cel / powód. Stosuje bezokolicznik celu: Why are you here? To see the castle.	Zadaje pytanie o cel i odpowiada: Why.? To.. Prawidłowo stosuje bezokolicznik celu.	W pełni poprawnie wykorzystuje bezokolicznik celu w rozmowie oraz swobodnej wypowiedzi.
Uczeń współdziała w grupie w językowych pracach projektowych.	Wykonuje projekt A long journey in your country.	Wykonuje projekt A long journey in your country.	Wykonuje projekt A long journey in your country.	Wykonuje projekt A long journey in your country.

KLASA III
Lekcje obejmujące temat: What's happening. I will help you. I'd rather work outside I should be more careful
OCENA DOPUSZCZAJĄCA	OCENA DOSTATECZNA	OCENA DOBRA	OCENA BARDZO DOBRA
Zna zasady użycia czasów : Simple, Present i Present Continuous. Wypowiada zdania w I osl.poj.. Zna mały zestaw czasowników. Uzupełnia podstawowe dane wkwestionariuszu osobowym. Zna zasady użycia czasu Simple Future. Wypowiada zdania w 1 os. l.poj. Zna niewiele określeń dotyczących czasu : tomorrow /In Zna niewiele wyrazów związanych z techniką. Formułuje zdania : ja wolałbym..(1 os.l.poj) I 'd rather work outsider/I'd prefere to.. Zna niewiele nazw zawodów Używa zdań : ja powinienem..I should. (1 os. L.poj) Zna niewiele nazw dolegliwośći chorobowych. Rozumie dawane mu rady. Potrzebuje dużej pomocy nauczyciela. Znajduje niewiele podstawowych informacje w tekście słuchanym bądź czytanym Pisze odwzorowywując tekst. Bierze udział w ćwiczeniach podsumowywująco-sprawdzających	Zna zasady użycia czasów : SimplePresent i Present Continuous. Wypowiada zdania w I i 3osl.poj.. Zna częśćiowo zestaw czasowników. Uzupełnia podstawowe dane wkwestionariuszu osobowym. Zna zasady użycia czasu Simple Future. Wypowiada zdania w 1 i 3os. l.poj. Zna i prawidłowo stosuje określenia dotyczące czasu : tomorrow /in Zna część wyrazów związanych z techniką. Formułuje zdania : ja wolałbym.. (1 I 3 os.l.poj) I 'd rather work outsider/ I'd prefere to.. Zna nazwy kilku zawodów Używa zdań : ja powinienem.. I should. (1 i 3 os. L.poj) Zna kilka nazw dolegliwośći chorobowych. Rozumie dawane mu rady. Potrzebuje często pomocy nauczyciela. Znajduje sporo podstawowych informacji w tekście słuchanym bądź czytanym Pisze odwzorowywując tekst. Bierze udział w ćwiczeniach podsumowywująco-sprawdzających	Zna zasady użycia czasów : Simple Present i Present Continuous. Wypowiada zdania w l.poj.. Zna większość podanych czasowników. Uzupełnia większość danych wkwestionariuszu osobowym. Zna zasady użycia czasu Simple Future. Wypowiada zdania w l.poj. Zna i prawidłowo stosuje określenia dotyczące czasu : tomorrow /In/ next Zna większość wyrazów związanych z techniką. Formułuje zdania : ja wolałbym..(.l.poj) I 'd rather work outsider/I'd prefere to.. Zna nazwy prawie wszystkich podanych zawodów Używa zdań : ja powinienem..I should. (. L.poj) Zna większość podanych nazw dolegliwośći chorobowych. Rozumie dawane mu rady. Potrafi paru udzielić. Czasami potrzebuje pomocy nauczyciela. Znajduje większość podstawowych informacji w tekście słuchanym bądź czytanym Pisze odwzorowywując tekst. Bierze udział w ćwiczeniach podsumowywująco-sprawdzających.	Zna zasady użycia czasów : Simple Present i Present Continuous. Wypowiada zdania w l.poj.i mnogiej Zna prawie wszystkie podane czasowniki. Uzupełnia prawie wszystkie dane wkwestionariuszu osobowym. Zna zasady użycia czasu Simple Future. Wypowiada zdania w l.poj.i mnogiej. Zna i prawidłowo stosuje określenia dotyczące czasu : tomorrow /In/ next Zna prawie wszystkie podane wyrazy związane z techniką. Formułuje zdania : ja wolałbym..(.l.poj i mnoga) I 'd rather work outside/I'd prefere to.. Zna nazwy prawie wszystkich podanych zawodów Używa zdań : ja powinienem..I should. (. L.poj i mnoga) Zna większość podanych nazw dolegliwośći chorobowych. Rozumie dawane mu rady. Potrafi udzielić rad. Pracuje samodzielnie. Znajduje prawie wszystkie potrzebne informacje w tekście słuchanym bądź czytanym Pisze odwzorowywując tekst. Bierze udział w ćwiczeniach podsumowywująco-sprawdzających.
Lekcje obejmujące temat: I used to play the drums. France have just scored.
OCENA DOPUSZCZAJĄCA	OCENA DOSTATECZNA	OCENA DOBRA	OCENA BARDZO DOBRA
Używa konstrukcji used to w 1 os.l.poj Zna niewiele czasowników dotyczących aktywności dzieci i młodzieży Rozumie zasady stosowania czasu Present Perfect. Wypowiada zdania w 1 os. L.poj Zna zastosowanie wyrazów (signal words) : already, just, ever. Zna niewiele czasowników w stronie biernej, ma kłopoty z ich odszukaniem. Rozumie niewiele zadawanych pytań. Zna krótkie odpowiedzi. Zna słabo słownictwo związane ze sportem. Potrzebuje dużej pomocy nauczyciela. Znajduje niewiele podstawowych informacje w tekście słuchanym bądź czytanym Pisze odwzorowywując tekst. Bierze udział w ćwiczeniach podsumowywująco-sprawdzających	Używa konstrukcji used to w 1i 3 os.l.poj Zna kilka czasowników dotyczących aktywności dzieci i młodzieży Rozumie zasady stosowania czasu Present Perfect. Wypowiada zdania w 1 i 3 os. L.poj Zna zastosowanie wyrazów (signal words): already, just, ever. Zna kilka czasowników w stronie biernej, potrafi je odszukać. Rozumie niewiele zadawanych pytań. Zna krótkie odpowiedzi. Rozumie zasadę tworzenia przeczeń Zna częściowo słownictwo związane ze sportem. Potrzebuje często pomocy nauczyciela. Znajduje sporo podstawowych informacji w tekście słuchanym bądź czytanym Pisze odwzorowywując tekst. Bierze udział w ćwiczeniach podsumowywująco-sprawdzających.	Używa konstrukcji used to w .l.poj Zna większość czasowników dotyczących aktywności dzieci i młodzieży Rozumie zasady stosowania czasu Present Perfect. Wypowiada zdania w L.poj Zna zastosowanie wyrazów ( signal words) : already, just, ever, since, for Zna dużo podanych czasowników w stronie biernej, potrafi je odszukać. Rozumie zadawane pytania. Potrafi konstruować pytania ( 2 os. L.poj) Zna i używa krótkich odpowiedzi. Rozumie zasadę tworzenia przeczeń Zna w większościpodane słownictwo związane ze sportem. Czasami potrzebuje pomocy nauczyciela. Znajduje większość podstawowych informacji w tekście słuchanym bądź czytanym Pisze odwzorowywując tekst. Bierze udział w ćwiczeniach podsumowywująco-sprawdzających.	Używa konstrukcji used to w .l.poj i mnogiej Zna większość czasowników dotyczących aktywności dzieci i młodzieży Rozumie zasady stosowania czasu Present Perfect. Wypowiada zdania w L.poj Zna zastosowanie wyrazów ( signal words) : already, just, ever, since, for,yet Zna większość podanych czasowników w stronie biernej, potrafi je odszukać. Rozumie zadawane pytania. Potrafi konstruować pytania ( 2 os. L.poj) Zna i używa krótkich odpowiedzi. Rozumie zasadę tworzenia przeczeń Zna w większości podane słownictwo związane ze sportem. Pracuje samodzielnie. Znajduje prawie wszystkie potrzebne informacje w tekście słuchanym bądź czytanym Pisze odwzorowywując tekst. Bierze udział w ćwiczeniach podsumowywująco-sprawdzających.
Lekcje obejmujące temat: Poland and its neighbours. Great Britain. European countries
OCENA DOPUSZCZAJĄCA	OCENA DOSTATECZNA	OCENA DOBRA	OCENA BARDZO DOBRA
Używa niewielkiego słownictwa związanego z geografią. Zna kierunki geograficzne. Wymienia nazwy niewielu państw, stolic i języków europejskich. Zna podział, stolicę, główne miasta Wielkiej Brytanii Potrzebuje dużej pomocy nauczyciela. Znajduje niewiele podstawowych informacje w tekście słuchanym bądź czytanym Pisze odwzorowywując tekst. Bierze udział w ćwiczeniach podsumowywująco-sprawdzających.	Używa częściowo słownictwa związanego z geografią. Zna kierunki geograficzne. Wymienia nazwy części państw, stolic i języków europejskich. Zna podział, stolicę, główne miasta Wielkiej Brytanii Potrzebuje często pomocy nauczyciela. Znajduje sporo podstawowych informacji w tekście słuchanym bądź czytanym Pisze odwzorowywując tekst. Bierze udział w ćwiczeniach podsumowywująco-sprawdzających.	Używa większości słownictwa związanego z geografią. Zna kierunki geograficzne. Wymienia nazwy większości podanych państw, stolic i języków europejskich. Zna podział, stolicę, główne miasta Wielkiej Brytanii Czasami potrzebuje pomocy nauczyciela. Znajduje większość podstawowych informacji w tekście słuchanym bądź czytanym Pisze odwzorowywując tekst. Bierze udział w ćwiczeniach podsumowywująco-sprawdzających.	Używa większości słownictwa związanego z geografią. Zna kierunki geograficzne. Wymienia nazwy większości podanych państw, stolic i języków europejskich. Zna podział, stolicę, główne miasta Wielkiej Brytanii. Sprawnie porusza się po tematach rozdziału. Pracuje samodzielnie. Znajduje prawie wszystkie potrzebne informacje w tekście słuchanym bądź czytanym Pisze odwzorowywując tekst. Bierze udział w ćwiczeniach podsumowywująco-sprawdzających.
Lekcje obejmujące temat: Ćwiczenia egzaminacyjne: rozumienie tekstu słuchanego, rozumienie tekstu czytanego, reagowanie językowe.
OCENA DOPUSZCZAJĄCA	OCENA DOSTATECZNA	OCENA DOBRA	OCENA BARDZO DOBRA
Słuchanie: rzadko określa główną myśl tekstu ; określa kontekst sytuacyjny ; stwierdza, czy tekst zawiera określone informacje, wyszukuje lub selekcjonuje informacje Czytanie: rzadko określa główną myśl tekstu ; określa główną myśl poszczególnych części tekstu ; stwierdza, czy tekst zawiera określone informacje, wyszukuje lub selekcjonuje informacje ; określa intencje nadawcy tekstu ; określa kontekst sytuacyjny ; rozpoznaje związki między poszczególnymi częściami tekstu. Reagowanie językowe: rzadko właściwie reaguje językowo w określonych kontekstach sytuacyjnych, w szczególności w celu uzyskania, udzielenia, przekazania lub odmowy udzielenia informacji, rozpoczęcia, podtrzymania i zakończenia rozmowy ; rozpoznaje i poprawnie stosuje struktury leksykalno-gramatyczne niezbędne do skutecznej komunikacji	Słuchanie: częściowo określa główną myśl tekstu ; określa kontekst sytuacyjny ; stwierdza, czy tekst zawiera określone informacje, wyszukuje lub selekcjonuje informacje Czytanie: częściowo określa główną myśl tekstu ; określa główną myśl poszczególnych części tekstu ; stwierdza, czy tekst zawiera określone informacje, wyszukuje lub selekcjonuje informacje ; określa intencje nadawcy tekstu ; określa kontekst sytuacyjny ; rozpoznaje związki między poszczególnymi częściami tekstu. Reagowanie językowe: częściowo właściwie reaguje językowo w określonych kontekstach sytuacyjnych, w szczególności w celu uzyskania, udzielenia, przekazania lub odmowy udzielenia informacji, rozpoczęcia, podtrzymania i zakończenia rozmowy ; rozpoznaje i poprawnie stosuje struktury leksykalno-gramatyczne niezbędne do skutecznej komunikacji	Słuchanie: w większości określa główną myśl tekstu ; określa kontekst sytuacyjny ; stwierdza, czy tekst zawiera określone informacje, wyszukuje lub selekcjonuje informacje Czytanie: w większości określa główną myśl tekstu ; określa główną myśl poszczególnych części tekstu ; stwierdza, czy tekst zawiera określone informacje, wyszukuje lub selekcjonuje informacje ; określa intencje nadawcy tekstu ; określa kontekst sytuacyjny ; rozpoznaje związki między poszczególnymi częściami tekstu. Reagowanie językowe: w większości właściwie reaguje językowo w określonych kontekstach sytuacyjnych, w szczególności w celu uzyskania, udzielenia, przekazania lub odmowy udzielenia informacji, rozpoczęcia, podtrzymania i zakończenia rozmowy ; rozpoznaje i poprawnie stosuje struktury leksykalno-gramatyczne niezbędne do skutecznej komunikacji	Słuchanie: prawie całkowicie poprawnie określa główną myśl tekstu ; określa kontekst sytuacyjny ; stwierdza, czy tekst zawiera określone informacje, wyszukuje lub selekcjonuje informacje Czytanie określa główną myśl tekstu ; określa główną myśl poszczególnych części tekstu ; stwierdza, czy tekst zawiera określone informacje, wyszukuje lub selekcjonuje informacje ; określa intencje nadawcy tekstu ; określa kontekst sytuacyjny ; rozpoznaje związki między poszczególnymi częściami tekstu. Reagowanie językowe: prawie całkowicie poprawnie właściwie reaguje językowo w określonych kontekstach sytuacyjnych, w szczególności w celu uzyskania, udzielenia, przekazania lub odmowy udzielenia informacji, rozpoczęcia, podtrzymania i zakończenia rozmowy ; rozpoznaje i poprawnie stosuje struktury leksykalno-gramatyczne niezbędne do skutecznej komunikacji
Lekcje obejmujące temat: Przygotowanie do konkursu języka angielskiego. Użyteczne zwroty.
OCENA DOPUSZCZAJĄCA	OCENA DOSTATECZNA	OCENA DOBRA	OCENA BARDZO DOBRA
Bierze udział w przygotowaniach do konkursu. Rzadko angażuje się w samodzielne rozwiązywanie zadań konkursowych. Zna niewiele z podanych zwrotów, wykorzystywanych w sytuacjach życia codziennego	Bierze udział w przygotowaniach do konkursu. Częściowo angażuje się w samodzielne rozwiązywanie zadań konkursowych. Częściowo zna podane zwroty, wykorzystywane w sytuacjach życia codziennego	Bierze aktywnie udział w przygotowaniach do konkursu. Angażuje się w samodzielne rozwiązywanie zadań konkursowych. W większości zna podane zwroty wykorzystywane w sytuacjach życia codziennego	Bierze aktywnie udział w przygotowaniach do konkursu. Angażuje się w samodzielne rozwiązywanie zadań konkursowych. Bierze udział w konkursie. W większości zna podane zwroty wykorzystywane w sytuacjach życia codziennego. Potrafi je szybko użyć w odpowiedniej sytuacji.